Você se considera preparado para utilizar computadores na sala de aula?

Foi matéria da revista Nova escola em uma edição especial no mês de dezembro do ano de 2009 a seguinte manchete Formação para trabalhar com tecnologia: o grande desafio de quem ensina. Sem uma equipe capacitada, o que se vê são professores que aproveitam a sala de informática para deixar os alunos trabalhando sozinhos e escolas que nem sequer utilizam os laboratórios existentes.
Nesta matéria a autora Melissa Diniz, nos traz alguns dados alarmantes sobre o uso das tecnologias na educação, entre eles: o fato de que 72% dos entrevistados acham que o curso de graduação os preparou pouco ou nada para o uso da tecnologia na escola. E que apenas 15% afirmaram ter recebido formação para o uso de tecnologias aplicadas à Educação.
Ambas informações apenas afirmam uma realidade que já conhecemos, o despreparo de nossos professores face as novas tecnologias.
A nossa sociedade passa hoje por períodos de grandes progressos e avanços tecnológicos, portanto o Professor precisa buscar a tão famosa formação continuada. O seu desejo deve estar em nunca cansar-se de aprender, ter humildade para reconhecer seus limites, e quando necessário buscar capacitar-se em curso fora de seu ambiente de trabalho.
O uso da TIC’s na educação não somente é de suma importância como também deve ser bem analisado. Não deve acontecer de modo alienado ou não planejado. Pelo contrário, deve ser um recurso a mais, para auxiliar professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem.
Deste modo voltamos ao início desta mesma matéria, a questão que nos é colocada pela autora: - Você se considera preparado para utilizar computadores na sala de aula?
Reflita sobre este questionamento e decida sobre qual será a sua posição, se ficar parado ou se será correr atrás do tempo perdido e buscar a sua melhor formação.

Para ler mais: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/o-grande-desafio-de-quem-ensina-519559.shtml

Por Rayssa Maria, 3° período, Noite

O Twitter na nova Educação.

O Twitter é uma ferramenta de microblogging que permite a troca de mensagens, com até 140 caracteres. Na maioria das vezes, no Twitter, mensagens sem propósitos povoam as páginas; usuários seguem outros sem qualquer critério; e links são postados sem acrescentar conteúdo. Na área de Educação, por exemplo, é comum lermos mensagens questionando a qualidade do ensino ("O ensino no Brasil tem qualidade?") ou defendendo a sua importância ("Educação é fundamental"). Mas poucas apresentam soluções ou caminhos a serem seguidos para obter resultados significativos. Talvez isso ocorra porque poucos conhecem a verdadeira utilidade das ferramentas sociais: propagar discussões e, ao mesmo tempo, oferecer elementos para o aprimoramento contínuo.

Queli Rodrigues, 3º período, noite.

Ferramentas de busca inseridas na educação.

As ferramentas de busca foram inseridas na educação como metodologia,com intuito de ajudar no aprendizado do aluno, de forma que seja utilizada como recurso para o seu estudo. Apesar das ferramentas inicialmente terem sido introduzidas na educação com intuito de ajudar, muitos profissionais de educação ainda não se sentem capacitados para lidarem com esse novo universo.
A parti desse momentos as instituições de ensino começaram a investir na capacitação dos seus profissionais para que eles pudessem trabalhar adequadamente diante desse " novo mundo", e dos alunos.
As ferramentas de buscas,proporcionam ao seu usuario ajuda para raciocinar, questionar, refletir, a descobrir conhecimentos, e entre outras coisas são meios de armazenamento, recuperação e distribuição do conhecimento, dessa forma auxiliando na aprendizagem escolar.

Juliana da Rocha Ferreira; turma 2, 3º período

Comunidades virtuais

Comunidades são grupos de pessoas que se unem espontâneamente em torno de assuntos, interesses, vontades, comportamento e atitudes comuns em relação a algum tema. Isto quer dizer que pessoas "parecidas" podem pertencer a comunidades diferentes e pessoas aparentemente "tão diferentes" podem pertencer às mesmas comunidades. As comunidades virtuais mais conhecidas são: orkut, twitter, facebook, myspace.
O orkut, e o mais popular, pois todos podem criar um perfil, na verdade está fazendo parte da vida de muitas crianças e jovens, por proporcionar, a criação de comunidades e das pessoas se apresentarem no contexto digital. O objetivo principal do orkut é promover uma maior socialização entre as pessoas, contribuindo para a troca de informações e conhecimentos. Os professores devem utilizar o orkut em suas atividades em sala de aula, uma das formas e a criação de comunidades contendo conteúdos a serem discutidos pelos alunos em sala de aula, sendo que estas discussões devem ser mediadas pelo professor, estimulando o debate em sala.
Wilma Martins, 3º período noite.

Um pouco sobre "Ferramentas de Busca"

Durante a década de 90 o Cadê? e o Altavista eram referências como fonte de pesquisa, mas isso durou até o Google ‘vir ao mundo’. O Cadê? era uma das principais fontes de pesquisa de páginas nacionais e o Altavista era uma referência mundial.
A primeira ferramenta de busca, denominada Archie, nasceu antes da origem do World Wide Web, desenvolvida por um estudante da Universidade de Montrel em 1990, nela estava armazenada uma lista de diretórios de arquivos disponíveis em servidores FTP públicos.
Em 1993 foi criado o primeiro Web Crawler – o “robô” responsável por varrer e indexar os websites – mas sua finalidade era apenas medir o tamanho da internet. O JumpStation foi a primeira ferramenta de busca que uniu os elementos básicos dos motores de pesquisa – o crawler, a indexação e a pesquisa – porém suas buscas só obtinham resultados através dos títulos das páginas. Em 1994, o Web Crawler foi capaz de buscar por informações em qualquer parte do corpo da página, e a partir daí, surgiram várias ferramentas, como por exemplo, o Altavista.
O Cadê? foi criado em 1995, moldado pelo Yahoo e funcionava como diretório, onde as páginas eram catalogadas manualmente.
Em 1995 surge o protótipo de busca do Google, que vai sendo aperfeiçoado e em 1998 dá origem a empresa Google Inc. A ferramenta de busca do Google trouxe novos componentes à tecnologia dos motores de busca e o mais importante foi o PageRank – organiza o ranking dos resultados da pesquisa.
O Cadê? e o Altavista dominaram o mercado das ferramentas de busca até 1999 e a partir daí o Google toma conta com seu auto nível de popularidade.
O Google desenvolveu – e desenvolve - diversas ferramentas para oferecer o resultado esperado de uma pesquisa e investe bastante nesse ramo. Não dizendo que é a melhor dentre todas as ferramentas de busca, e que as outras não investem no ramo, mas podemos realizar uma busca em duas ferramentas e veremos a classificação dos resultados e a partir daí fazer uma análise na relevância desses resultados. Que tal fazer o teste? Busque sobre os mesmos temas no Google e no Cadê? e descreva sua opinião.

Janaíne Maurício; turma 2, G7

TWITER COMO UTILIZAÇÃO PEDAGÓGICA

A tecnologia ultimamente tem sido motivos para inúmeras especulações, para sua forma de utilização uma dela é a educação,tem se debatido muito como utilizar,os meus tecnológicos como recurso pedagógico,e de aprendizagem para as novas formas educação.

Um desses recursos de ensino é o twiter, visto que suas ferramentas de acesso foram se modificando de web1,web2 para web3. na primeira você apenas navegava sem interactividade,na segunda,surgiu a interactividade entre as pessoas,na web3,finalmente o usuário,pode além de interagir com os demais da rede, ainda há possibilidades de criar paginas que possam servi de debates e construções de pensamentos críticos,parti dai a possibilidade de formar junto aos alunos um jornal,um espaço,onde se possa trocar textos,atividades,que possibilitem estimular a criação dos alunos,de forma educativa sendo monitorada pelos professores,que com varias atividades textuais muitas trocas de conhecimentos haverá.Além dessa troca o twiter ficou mais veloz com essas mudanças em suas configurações,possibilitando várias páginas ao mesmo tempo e de forma a muitos manterem conectados e interagir nas atividades escolares.

Rosenilda Rodrigues de Farias

Chat

No chat encontramos várias metáforas que surgem a partir do vocabulário usado. Em uma sala de chat as pessoas interagem e trocam mensagem em tempo real. A sala comporta um número de participantes e limita o número pela quantidade de mensagens que circulam, aumentando proporcionalmente ao número de participantes, nele as pessoas podem conversar com quem quiser.Ao entrar na sala de chat você pode escolher um apelido que serve como uma caracterização do que gostaria de está representando.


Geysla Vieira de França

Chat na Educação

A utilização do computador como ferramenta de ensino está sendo uma idéia cada vez mais difundida nas escolas. Percebe-se a importância desse instrumento em sala de aula na seguinte citação:
“(...) Cada dia surgem novas maneiras de usar o computador como recurso para enriquecer e favorecer o processo de aprendizagem. Isso nos mestra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem” (Valente, 1993: 1)
“ Pensar no chat como uma ferramenta pedagógica é algo desafiador para o professor, visto que ele assumirá outro papel, o de não ser mais meramente um repassador de informações, mas um mediador. Ele deixa de ser o centro do saber e estará interagindo com os participantes por meio das novas tecnologias. Desta forma, o professor na era da informação está envolvido com processos múltiplos do conhecimento que pressupõe flexibilidade, interatividade, adaptação e cooperação.”
http://chateducativo.spaceblog.com.br/765955/O-uso-do-chat-na-educacao/

Adriana Nascimento da Silva 3º período manhã

Primórdios das Ferramentas de Busca

Quem sabe quais forma as primeiras ferramentas de busca? Com quais finalidades as ferramentas de busca surgiram? Em que época surgiram? Como podemos defini-lás?

A necessidade de se criarem meios que servissem para a localização de recursos informacionais, ou seja, de instrumentos de pesquisa surgiu logo após o aparecimento da internet ou da rede mundial como também pode ser conhecida. As ferramentas de busca são Programas ou web sites que procuram localizar páginas ou informações, através de títulos, resumos, descrições, palavras-chaves ou endereço de localização de página (URL). Tendo estes programas a finalidade de seus usuários obterem respostas relevantes as suas buscas, de maneira organizada, rápida e eficiente. Podendo estas serem classificadas em dois modelos básicos : os motores de busca e os diretórios, além das ferramentas de busca que não possuem sua própria base de dados e acionam as bases de outras Ferramentas, que são os metapesquisadores, e como exemplos dos mesmos, temos o MetaCrawler e o Metaminer. Essas “ferramentas” tem a necessidade de se conhecer os mecanismos de busca originais, ou seja, os sites que estes utilizam para executar a pesquisa, de modo que esta tenha maior credibilidade com relação aos seus resultados, pois as páginas que foram acionadas podem não compartilhar corretamente o seu conteúdo e obter erros, salientando ainda o tempo de busca para a pesquisa, pontos estes que podem ser não favoráveis a este recurso.
As ferramentas ainda podem ser genéricas, quando cobrem todos os conteúdos sem da relevância a um dado tópico, específicas quando restringem bem o conteúdo, dando-o considerável importância ou híbrida proporcionando uma maior seletividade. As ferramentas híbridas incluem os diretórios nos motores de busca, para que os usuários ao realizarem buscas de informações, não tendo resultados satisfatórios,tenham uma das duas opções disponíveis, existindo assim uma parceria entre diretórios (palavras chaves) e motores de busca.
Os diretórios ou catálogos surgiram quando as paginas da Web ainda podiam ser coletadas manualmente, precedendo os motores de busca e organizando seus sites pela hierarquização dos conteúdos. Alguns exemplos de diretórios são: Cadê, Excite, Onde ir, Surf e Yahoo que foi criado em 1994 por Jerry Yang e David Filo e posto como uma lista pessoal de favoritos.Com o passar do tempo, cada vez mais foram aumentando as informações da rede e suas demandas, em proporções consideráveis, não se podendo mais coletar manualmente essas informações, surgindo a necessidade de mecanismos mais ágeis; os motores de busca. No ano de 1993 Matheew Gray criou o primeiro robô de busca, World Wide Wanderer, com o intuito de medir o tamanho da rede e reconhecer as informações contidas, robôs estes que serão base nos motores de busca. Motores de busca (search engines) são ferramentas que se baseiam em resgates de informações através de robôs, ou spiders como também são conhecidos, que percorrem a internet em busca de novos conteúdos para seu banco de dados, chamado de índice. Podendo citar alguns índices como: AltaVista, Bookmark, Infoseek, RadarUOL, Todobr e o Netscopio. Tendo os diretórios menos informações que os motores de busca pela sua forma manual de seleção e maior relevância em seus conteúdos, essas informações dos motores de busca e dos diretórios são inclusas de formas diferentes, sendo a primeira ferramenta mais eficiente, pois sua integração é feita através da indexação de páginas e automaticamente, tendo assim uma constância maior de atualização de dados diferente da segunda que já é mais lenta e pode demora cerca de dois meses ou mais devido sua seleção exigir o “trabalho humano”. E nos referindo aos motores de busca temos como principal exemplo o Google, concordando com José Paulo de Araújo que é “atualmente considerado um dos melhores programas,devido sua rapidez e eficiência à forma como avalia a relevância das páginas indexadas, utilizando uma técnica proprietária chamada PangeRank®.

E agora quem nunca se enquadrou nesse uso irrelevante das ferramentas?

Isabelle Medeiros G7 tarde

O Chat na Educação à Distância

As tecnologias da informação e comunicação (TIC's) estão sendo, cada vez mais, incorporadas no âmbito educacional. Esse fato acarreta vantagens para aqueles indivíduos que se utilizam da Educação à Distância(EAD), pois eles irão dispor de recursos como o Chat para auxiliar na sua aprendizagem.
Elisabete Marçal Silva, 3ºperíodo, manhã

O uso do chat para discutir textos.

Texto: Adriana Vieira.

Imagine a seguinte situação: uma turma de 30 alunos na mesma sala de informática, cada dupla em um computador, discutindo um texto literário ou de outra disciplina numa sala de bate-papo da Internet. Essa proposta foi apresentada pelo NTE (Núcleo de Tecnologia Educacional) de Joinville, Santa Catarina, no VIII Encontro Nacional do ProInfo, que aconteceu em novembro de 2002. Em princípio, pode parecer uma estratégia estranha, já que, se todos estão ali presentes, qual seria a vantagem de um debate virtual? Embora sua finalidade principal seja a interação, esse recurso da Internet pode proporcionar outros ganhos pedagógicos. Além de ser uma aula diferente e uma oportunidade para muitos alunos de aprender a utilizar essa ferramenta da Web, o uso do chat permite arquivar o debate na íntegra. "Dessa forma, os alunos podem fazer comparações de dois ou mais debates realizados pela classe, dando uma seqüência às aulas", explica Sandra Helena Domingues Moreira Castilho, multiplicadora do NTE Joinville. Outra vantagem do bate-papo virtual é a possibilidade de acompanhar melhor a participação dos alunos. "O registro do debate também permite ao professor saber quem realmente participou e avaliar como foi essa participação", comenta Sandra. Essa proposta foi apresentada aos educadores do encontro do ProInfo na oficina pedagógica "Ler, te dá prazer?", com a análise e debate do poema "Canção", da escritora Cecília Meireles. A ferramenta de chat utilizada foi a do EducaRede, que disponibilizou uma sala de bate-papo exclusiva para essa oficina. Se a sua escola quiser agendar uma sala de bate-papo do EducaRede, clique aqui. Nessa oficina, foi escolhido um texto literário, mas o professor pode adaptar a estratégia utilizando um texto da sua disciplina. A proposta faz parte do trabalho de monografia "Utilização pedagógica da Internet", realizado pelo grupo de multiplicadores do NTE Joinville em um curso de especialização em informática educacional na Universidade do Estado de Santa Catarina.

Pâmmela Lais, 3° período, manhã.

"Só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos."

Esta frase ficou marcada na minha mente quando li na Revista Nova Escola, Edição 223/Junho,2009, p.144, Pedro Demo falar sobre as "Novas Tecnologias, Pressões e Oportunidades." Para ele, é impossível imaginar a vida sem as seguintes letrinhas: TICs, tecnologias da informação e comunicação. Deve-se, portanto, somar tecnologia e conteúdo para gerar oportunidades de ensino. Antes de citar as nove dicas para usar bem a tecnologia, ele faz uma ressalva na afirmativa de Marcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura(OEI): "A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje"; Demo contrapõe-se quando diz que a tecnologia em alguns casos, é dispensável e comenta: "Não faz sentido, por exemplo, ver o crescimento de uma semente numa animação se podemos ter a experiência real." Mesmo que a publicação do artigo tenha sido há quase um ano, as dicas, ainda, são aplicáveis.
Para nós, graduandos em Pedagogia, vale citar as seguintes dicas:
1 - O INÍCIO - Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas;
2 - O CURRÍCULO - No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas;
3 - O FUNDAMENTAL - familiarizar-se com o básico do computador e da internet...;
4 - O ESPECÍFICO - antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na sala;
5 - A AMPLIAÇÃO - para avançar no uso pedagógico das TIC´s, cursos são oferecidos pelo Proinfo(programa de inclusão digital do MEC);
6 - O AUTODIDATISMO - a internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos;
7 - A RESPONSABILIDADE - ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs;
8 - A SEGURANÇA - discutir precauções no uso da internet é essencial;
9 - A PARCERIA - em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos.

É intenção nossa, futuros pedagogos, massificar o acesso a internet, claro que havendo a preocupação com o conteúdo e a aplicação científica.

Grupo: Rosicleia, Período 3 - noite

Professor da USP fala sobre o Orkut

O ORKUT apareceu como uma forma de contatar amigos , saber notícias de quem está distante e mandar recados .

Hoje está sendo utilizado com o propósito de, creio ser o seu maior trunfo , obter informações sobre uma classe privilegiada da população brasileira .

Por que será que só no Brasil teve a repercussão que teve?

Outras culturas hesitam em participar sua vida e dados de intimidade , de forma tão irresponsável e leviana

Por acaso você já recebeu um telefonema que informava que seus filhos estavam sendo seqüestrados?

Sua mãe idosa já foi seguida por uma quadrilha de malandros ?

Já te abordaram num barzinho, dizendo que te conheciam faz tempo ?

Já foi a festas armadas para reencontrar os amigos de 30 anos atrás

e não viu ninguém ?

Realmente somos um povo muito inocente e deslumbrado.

Por enquanto , temos ouvido falar de ameaças a crianças e idosos .

Até que um dia a ameaça será fato real . Tarde demais .

Se você me entendeu, ótimo !

Reveja sua participação no ORKUT, ou ao menos suprima as fotos e imagens de seus filhos menores e parentes que não merecem passar por situações de risco que você os coloca.

Oriente seus filhos a esse respeito , pois colocam dados deles e da família sem pensar em consequências, fazem isso pelo desejo de participar , mas não sabem ou não pensam no perigo de se dar dados pessoais e da família para que qualquer pessoa veja.

Se acha que não tenho razão , deve se achar invulnerável .

Informo que pessoas muito próximas a mim e queridas já passaram por dramas gratuitos , sem perceber que tinham sido vítimas da própria imprudência .

A falta de malícia para a vida nos induz a correr riscos desnecessários..

Não só de Orkut vive a maioria dos internautas .

Temos uma infinidade de portas abertas e que por um descuido colocamos uma informação que pode nos prejudicar .

Disponibilizar informações a nosso respeito pode se tornar perigoso ou desagradável.

Portanto, cuidado ao colocar certas informações na Internet .

Não conhecemos a pessoa ou as pessoas que estão do outro lado da rede .

O papo pode ser muito bom , legal .

NOTA: Passe a todos que você conhece e que utiliza o Orkut, 1 Grau , Gazzag, NetQI, Blogs, Flogs, etc... para que todos tenhamos consciência sobre o assunto e possamos colaborar com a diminuição do crime .

Um abraço ,

Marco André Vizzortti/Professor de Informática da USP ( Universidade de São Paulo)

ATENÇÃO ESTA CAMPANHA É MUITO IMPORTANTE PARA SUA SEGURANÇA E DE SEUS FAMLIARES

Pedagogos, achei interessante o tema para ser comentado nas salas de aula.

Postagem de Christina Maria Brazil de Paiva,G5 Tuma 02.

COMO É IMPORTANTE O E-MAIL HOJE EM DIA

Muitas pessoas costumam subestimar a importância da internet como espaço de divulgação de idéias e informações. Porém, acredito que essas pessoas nunca pararam para fazer uma maior reflexão sobre o assunto. Vocês já pararam para pensar por quantas pessoas um e-mail encaminhado passou ou ainda passará? Quem nunca recebeu o mesmo e-mail duas vezes, sendo que a segunda vez meses depois da primeira? Assim como é praticamente impossível que duas pessoas tenham escrito um e-mail exatamente idêntico, também acho improvável que a mesma pessoa que enviou a primeira vez tenha guardado o e-mail para encaminhá-lo periodicamente. Esse e-mail pode ter circulado por alguns grupos de pessoas conhecidas até que desembarcou na caixa de outro amigo seu que o encaminhou para você. Mas, há casos em que um e-mail retorna após mais de 1 ano. Por quantas pessoas será que ele passou até nos reencontrar? Digamos que cada pessoa tenha em média 50 contatos nos seus e-mails e, destes 50, 10% encaminhe os e-mails interessantes que recebem para seus contatos (é um cálculo por baixo, na verdade acho que os números seriam maiores). A tendência é sempre crescer o número de pessoas que receberá o e-mail encaminhado. Primeiramente, 250 pessoas (10% de 50 = 5 / 5 vezes 50 = 250) receberiam o e-mail, que seria repassado para mais 1.250 pessoas (10% de 250 = 25 / 25 vezes 50 = 1250) que, por sua vez, repassariam para mais 6.250 pessoas (10% de 1250 = 125 / 125 vezes 50 = 6250) e assim por diante... Qual é o limite? Isso é difícil de saber, mas podemos ter certeza que um e-mail pode alcançar o mesmo número de interlocutores que uma matéria apresentada num jornal televisivo. Em pouco tempo mais de 100.000 pessoas (o que representa mais do que a população da maioria das cidades do país) já teriam lido o e-mail e tomado conhecimento de situações muitas vezes omitidas pela mídia tradicional. É bom lembrar que de acordo com a última pesquisa do Ibope o Brasil já conta com mais de 39 milhões de usuários da internet, sendo que muitos pertencentes às classes C e D (fonte: http://www.teleco.com.br/internet.asp).
REINALDO DE PAULO DINIZ - 3º PERIODO NOITE

A utilização das ferramentas de busca na web

As ferramentas ou mecanismos de busca são sites especializados em "varrer" todo o conteúdo da internet e achar o que se deseja encontrar, dentre elas podemos citar milhares.

A busca por informações na web faz-se necesssária na medida em que os pesquisadores utilizam dos recursos informacionais para um possível conhecimento acerca do seu objeto de estudo.

Nos sites de busca encontramos diversos resultados e diferentes conceitos acerca do que estamos pesquisando. Neste caso, cabe ao usuário utilizar o seu conhecimento e concepção de crítica na procura de ferramentas "confiáveis", não comprometendo as fontes ou referências utilizadas no seu trabalho, na sua pesquisa ou até mesmo na busca por conhecimentos reais ou concretos.

No ambiente escolar, para um melhor conhecimeto acerca das ferramentas de busca é necessário que o mediador(professor) tenha um conhecimento sobre a utilização das mesmas, para que o aluno escolha as ferramentas adequadas a sua pesquisa.

Nessa discussão sobre a utilização das ferramentas de busca, gostaria de saber a opinião de vocês! Na busca por informações na web, quais as ferramentas de busca mais utilizadas por vocês? Existe uma certa facilidade ou dificudade para encontrar os resultados em suas pesquisas?

Para uma melhor compreensão entre as diferentes ferramentas de busca, acesse sites e encontre a sua melhor opção de pesquisa! Abaixo encontra-se alguns sites recomentados para pesquisas acadêmicas:

http://www.google.com/ (acadêmico)

http://www.scielo.br/

http://www.periodicos.capes.gov.br/

http://lattes.cnpq.br/

http://www.mec.gov.br/

A tecnologia como meio de informação.

No mundo de hoje o acesso a informação está cada vez mais acessível para todos nós , são muitos os meios principalmente a internet que nos permite o acesso cada vez mais rápido e de formas váriadas a diversos assuntos . Cabe a nós sabermos usar essas tecnologias de forma correta, pois o mesmo caminho que nos leva á informação de grande interesse e qualidade é a mesma que nos leva as matérias de conteúdo não muito seguro. Também temos que ter a consciência de que um método moderno de ensino com o uso de computadores, internet,blogs entre outros não substitui o tradicional com o uso do livro, papel e lápis como o qual somos acostumados um somado com o outro é que nos permite um aprendizado de qualidade.



Ana Carolina Cavalcante Correia 3º período noite.

Objetivos do Blog Educacional

O uso do Blog Educacional como ferramenta de aprendizagem dando suporte para educação, promovendo a interação com o mundo do conhecimento, incentivando a troca de idéias, a partir desse instrumento surge uma oportunidade para os professores promoverem a alfabetização, desenvolvendo a escrita e leitura dos alunos, entre outros aspectos culturais e informativos, pois vem trazendo em sua proposta pedagógica, diferentes estratégias que desperta de fato um interesse nos alunos pelo o novo, o dinâmico. Portanto cabe a nós educadores está sempre atualizados, capacitados, utilizando o blog adequadamente, explorando o potencial dos alunos, participando junto com eles, para que haja uma recíproca entre professor-aluno, mundo da aprendizagem, estimulando estes para construcação de textos, troca de experiências, pois esse novo recurso tecnologico é para da enfasê as aulas postas em sala de aula, para que os alunos assimilem melhor os conteúdos possam fazer suas postagens relativos aos referentes assuntos repassados em sala de aula, o blog é uma reconstrução de idéias, que pode se dar de várias formas, quem estiver interessado, em conhecer resultados de experiências realizadas por outros com o uso blog educacional, demonstração de novos recursos ou apresentação de projetos já realizados com este recurso tecnologico, entrem no site, abaixo.

www.malhatlantica.pt/teresadeca/papers/setubal2004/blogsecall1.htm

Merielle - Noite - G1

Uso do Blog como meio de comunicação fora da escola.

Como o horário em sala de aula é restrito para trabalhar todo o conteúdo previsto no plano, o blog vem sendo utilizado como mediador entre alunos e professores para dá continuidade as atividades da sala de aula.

O blog oferece uma comunicação direta entre aluno e professores de uma mesma escola e de outras que trocam entre si informações sobre determinado assunto, podendo postar seus comentários e opiniões de acordo com cada conteúdo. A facilidade de postar e interagir com os seguidores traz alguns cuidados, como o monitoramento constante dos autores para observar se as postagens estão de acordo com o que se está se tratando no blog. Por isso é preciso cautela!

Mas sem dúvida é uma ferramenta muito utilizada pelas escola e universidades que facilitam as aulas extra classe e a troca de informações entre escola, professores e alunos.

Camilla Regina Pinto Barbosa da Trindade, aluna 3º período manhã.

Uso do Chat como mediador Pedagógico

O uso pedagógico do chat, ou sala de bate-papo on line é um campo a se investigar e pode trazer novas dimensões não só para o ensino à distância, mas como instrumento de construção de conhecimentos, pesquisa, troca de informação e comunicação entre sujeitos que buscam aprender, seja com instituições de ensino ou não.

Essa nova realidade cria e exige outra postura do professor. Portanto, o ato de pensar e fazer educação assume um novo paradigma em que, na era digital, o aluno passa a ser o gerenciador do seu próprio conhecimento, sendo o professor o mediador nessa construção do saber.

Podemos perceber que o chat é uma ferramenta que favorece a comunicação entre grupos.Os alunos interagem com os outros participantes por meio da comunicação escrita, utilizando códigos peculiares do ambiente virtual. Essa ferramenta pode contribuir para o aprimoramento da capacidade de raciocínio e agilidade na escrita. Após o chat, deve ser gerado um relatório de registro que deve ser analisado pelos professores e alunos na busca de identificar o que foi discutido, incluindo os assuntos mais palpitantes ou questões gramaticais, com vistas a levar os participantes a uma reflexão. Além disso, o chat pode ajudar os professores a entender os assuntos que mais interessam seus alunos e, dessa forma, desenvolver uma pedagogia de projetos que tem seu foco nas reais necessidades dos participantes.

Dessa forma, essa ferramenta deve ser inserida na escola, com vistas a favorecer o progresso e o desenvolvimento de alunos e professores em toda a sua dimensão. Nesse âmbito, se faz necessário um repensar sobre o papel do professor e o que o futuro aponta para a sua prática. Assim o professor na era da informação está envolvido com processos múltiplos do conhecimento que pressupõe flexibilidade, interatividade, adaptação e cooperação.

O chat como mediador pedagógico. Vanessa dos Santos Nogueira.Pedagoga

Colunista - Brasil Escola.com Disponível em: 21/05/2010.http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-uso-pedagogico-chat.htm.

Kelly Deise, aluno do 3° período manhã.

Educação à distância através da técnologia da informação

com o avanço das técnológias da informação, o espaço da sala de aula já não é o único e exclusivo lugar de interação entre professor e aluno, pois através da educação virtual é possível estudar e em auto nível com a auxílio de modernas técnologias da informação e da comunicação e de metodológias inovadoras de ensino. os cursos são desenvolvidos com base na internet através do ambiente virtual de aprendizagem moodle, utilizando cd's , dvd's e bibliotecas virtuais. com tudo isso disponível ao estudante virtual é de fundamental importância para sua formação.

gildo albino de figueirêdo 3 periodo noite

A tecnologia para todos

A tecnologia deve ser aplicada nas escolas não só para os alunos mais também para seus funcionários , principalmente os professores que muitas vezes não utilizam um conteúdo tecnológico por não ter conhecimento sobre o mesmo, por isso é importante que eles se capacitem para que possa vir trabalhar com tecnologia na escola.
vanessa do nascimento pereira aluna do 3º periodo noite

Utilizando a tecnologia

Os que defendem a informátização da educação sustentam que é preciso mudar profundamente os métodos de ensino para reservar ao cérebro humano o que lhe é peculiar , a capacidade de pensar, em vez de desenvolver a memória.

Tem que começar a incluir a tecnologia nas escolas , capacitar melhor seus funcionários e passar para os alunos um conteúdo de boa qualidade

Programa "Professor Plugado"

A secretaria de João Pessoa através do programa "professor plugado" que é um projeto desenvolvido junto com o Governo Federal que busca capacitar professores da rede municipal com aulas sobre introdução à educação digital, e ao concluir esta etapa os docentes recebem noteboocks, sendo importante salientar que o programa é voltado apenas para os gestores efetivos.

Segundo a diretora do Departamento de Informática Educativa da Secretaria Municipal de João Pessoa (SEDEC), Daniele Dias com os cursos os professores aprendem sobre o uso pedagógico de tecnologia da informação relacionados aos conteúdos educacionais na escola pública.

Diante da informação apresentada não podemos negar que seja um grande avanço para a educação pública, mas o programa acaba favorecendo parte do docentes e com isso acaba desfavorecendo o próprio aluno. Porém esta ferramenta não vem apenas para atualizar o corpo docente mais tornar o aluno mais próximo do mundo digital, sendo necessário expandir o programa a todos, sabendo de início que é impossível devido ao grande número de contratos existentes, mas não sendo necessário discutir sobre isso, e sim refletir sobre o programa e suas metas já que irá atender parte do alunado.

Mª da conceição, 3º Período Noite G4

Fontes de Arquivos

http://www.educacaoeciberespaco.net/blog/?tag=youtube

Descobri esse blog e acho que os conteúdos e a forma prática de se encontrar livros universitários para download valem muito à pena. Espero que gostem!

Alexandro Pereira 3º período - Noite - (G4)

Tecnologia na Escola - Gestão

Foram implantados computadores nas escolas públicas, e apesar de saber da resistência dos professores para o uso das máquinas, uma questão que chamou especialmente minha atenção é que a gestão escolar também não tem desempenhado seu papel no que diz respeito à uma estratégia para a utilização, e também no que diz respeito à manutenção dos computadores, ao meu ver enquanto as máquinas são novidade, ainda são criadas políticas de zelo, porém, com o passar do tempo podemos notar que os pc´s são completamente esquecidos. Certamente é uma questão também que necessita de enfrentamento, fiscalização talvez?

Semíramis, 3° período noite - G4

Realidade virtual e educação

A realidade virtual ampliou-se muito com os avanços tecnológicos, onde várias areas do conhecimento se beneficiaram como por exemplo a saúde, educação e lazer, na saúde em exames e cirurgias na educação com os simuladores de exercícios e na exposição de conteúdos, e no lazer nos jogos e objetos tecnológicos. O mundo virtual tem várias características que trazem o usuário para outro mundo no qual ele passa a fazer parte, gerado virtualmente por um computador, utilizando várias vias, como sensorial a percepção e o controle, e assim simulando um mundo real, proporcionando ao indivíduo uma sensação de liberdade.

A educação é um processo de descoberta, observação e construção de conhecimento, sendo assim a realidade virtual pode ser um instrumento aliado para a melhoria e evolução na educação, com isso presente na educação permitir experiências (descobrir, explorar e construir), sendo interativo, incentivando assim o aluno a interagir no contexto em que ele estar inserido.

Esse instrumento aliado a educação permite, bastante evolução podendo envolver mais os alunos nas atividades de sala de aula, já a interatividade pode ser utilizada nas atividades, permitindo uma melhor análise, trazendo motivação aos estudantes, muito importante no processo ensino aprendizagem, por que sai da rotina e torna os conteúdos mais atraentes, buscando uma maior participação dos alunos na sala de aula, tornando um espaço diversificado, contribuindo no processo ensino-aprendizagem.

Segundo Demerteco "nos mundos virtuais o aluno é um agente ativo, que constrói seu conhecimento na interação entre sujeito e objeto"(2004. p 80). As tecnologias estão sendo inserida nas educação/escola muito lentamente devido à falta de estrutura das escolas para receber esses novos métodos tecnológicos, devido também aos altos custos desses aparelhos eletrônicos, e os professores que não são qualificados para utilizar esses recursos, fazendo com que eles deixem de usar isso devido às dificuldades que terão que enfrentar.

Vanessa Camelo

Contribuição dos mundos virtuais para a educação

A maior contribuição dos mundos virtuais para a aprendizagem e na contrução do senso crítico, o pensamento democrático e na relação e construção dos vínculos do aluno com a sociedade, mostrando que ele pode atuar e muda. Mesmo sendo uma simulação fictícia o aluno aprende que tem a liberdade para agir se assim desejar, podendo adaptar tudo ao seu redor de acordo com a sua vontade, e o que de melhor o agrada.

Também ajuda o aluno a fazer trabalhos, a compreender facilmente o que não e possível ver a olho nu, e nem tocar, axiliar na fixação do contéudo de forma dinâmica e interativa. Esse tipo de programa também tem seu lado ruim, pois o aluno ou qualquer pessoa que interage com ele pode fazer uma relação com o mundo em que vive, confundindo o real com o virtual, vivendo assim no mundo que não existe mexendo com suas emoções, desejos, vontades e seu psicológico.

Thalita S. Lima G8 tarde 2009.1

Apenas os jogos educativos educam?

Os jogos estão se inserindo cada vez mais rápido no cotidiano das crianças, que já nasceram emergidas em uma realidade tecnológica um pouco diferente da nossa. O que fazer quanto a isso?
Faz-se necessário manter-se atualizada(O) quanto ao surgimento de novas tecnologias que nos são propostas.
Vale salientar, que nos últimos anos os jogos ainda eram considerados como vilãos no desenvolvimento das crianças, sofrendo dos mesmos argumentos que sofreram a tv, o cinema e quadrinhos no inicio de suas atividades por exemplo.
Esta é mais uma questão que pode e deve ser levantada. Qual a importância dos meios de comunicação na educação?
Bem, é notável que independente do meio de comunicação, estará presente a influencia que é capaz de exercer não apenas sobre as crianças mas, sobre as pessoas em geral.
Quando se fala sobre influência tecnológica, não são apenas as crianças que são atingidas mas, também os adultos, o que vai variar é o direcionamento do que são feitos e para quem são feitos.
Logo, os jogos desenvolvidos com vários recursos audiovisuais, visado o mercado podem ser direcionados de alguma forma como ferramenta na aprendizagem?
Segundo Silveira (1998, p. 02):

“...os jogos podem ser empregados em uma variedade de propósitos dentro do contexto de aprendizado. Um dos usos básicos e muito importantes é a possibilidade de construir-se a autoconfiança. Outro, é o incremento da motivação. (...) um método eficaz que possibilita uma prática significativa daquilo que está sendo aprendido. Até mesmo o mais simplório dos jogos pode ser empregado para proporcionar informações factuais e praticar habilidades, conferindo destreza e competência”

Os jogos em geral, trazem consigo objetivos a serem realizados e desenvolvidos ao longo de sua trajetória, mesmo quando falamos dos mais simples aos mais complexos. O desafio então, é o profissional dominar e realizar atividades atraentes de forma motivadora, no intuito de serem trabalhadas de maneira eficiente e lúdica.

Existem alguns sites que disponibilizam jogos gratuitos bastante simples, como por exemplo:

*Quebra-cabeça

*Jogo de palavras ...

Exemplos de sites:

http://www.arteducacao.pro.br/Jogos.htm

http://www.divertindo.com/

http://www.jogosdemeninasgratis.com.br/especiais/jogosdaxuxinha.asp

Outros exemplos de jogos mais complexos e dotados de vários atrativos visuais são o World of Warcraft, Age of Empires, The sims e Sacred. Todos esses são compostos por missões (tarefas a serem cumpridas durante o jogo), muita criatividade e pensamento rápido.

Para conhecer mais sobre esse jogos, vale a pena acessar:

http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Classicos/Warcraft/

http://www.agemania.com.br/

http://thesims.ea.com/

http://eng.sacred-game.com/index.php

Vale a pena ressaltar que todo tipo de atividade tendo um bom acompanhamento estará contribuindo para um bom desenvolvimento.

Ps: Em breve campanha para adoção de animais, organizada pelos alunos de Biologia da UEPB.

Faça um animal feliz. Obrigada!

Patrícia Fernanda de Souza Vasconcelos, turma manha, 3° período.