Há muito tempo a Escola enquanto instituição vem sendo objeto de crítica, por estudiosos á respeito do seu papel e de sua prática na promoção de aquisição de conhecimento. Sobre que conhecimento? Para quem? E de que forma esse conhecimento tem sido promovido. Em contra partida surgiram para estas inquietações, propostas como ás de Seymour Papert (em A máquina das Crianças: Repensando a Escola na era da informática, 1993).
Seymour Papert é um pesquisador sul-africano, professor de matemática do Instituto de Tecnologia de Massachussettes, foi o pioneiro á fazer uso do computador na educação. Iniciou sua relação com o computador na década de 60, quando percebeu que com ele poderia resolver “problemas abstratos”, ou seja torná-los concretos praticáveis.
Foi com Piaget que Papert fortaleceu sua ideia de elaborar uma linguagem de programação para crianças, que as possibilitasse usar o computador no processo de aprendizagem. Papert pensava que as crianças podiam partilhar das mesmas experiências que os adultos no uso dessa tecnologia. Assim, com sua equipe Papert desenvolveu o LOGO, uma linguagem de programação com fundamentada no que ele denominou de Construcionismo.
A teoria do Construcionismo é caracterizada pelo fazer e ao mesmo tempo entender o porque está fazendo. Ao contrário do que se percebe na escola, quando o professor repassa para o aluno conhecimentos prontos que não o leva a reflexão, já que o aluno não participa do processo de construção deste saber. Nessa perspectiva segundo Papert com o uso do LOGO, o aluno aprenderá com os erros, ou seja, o erro levará o aluno a refletir sobre, e como encontrar mecanismos cognitivos para conseguir solucionar os desafios que serão apresentados pelo programa no computador.Onde ele não apenas consiga acerta sozinho o desafio mas também, que ele compreenda porque chegou a esta solução. Garantindo sua autonomia na construção de seus conhecimentos.(ALTÓE, PENATI.2005)
Seymour Papert é um pesquisador sul-africano, professor de matemática do Instituto de Tecnologia de Massachussettes, foi o pioneiro á fazer uso do computador na educação. Iniciou sua relação com o computador na década de 60, quando percebeu que com ele poderia resolver “problemas abstratos”, ou seja torná-los concretos praticáveis.
Foi com Piaget que Papert fortaleceu sua ideia de elaborar uma linguagem de programação para crianças, que as possibilitasse usar o computador no processo de aprendizagem. Papert pensava que as crianças podiam partilhar das mesmas experiências que os adultos no uso dessa tecnologia. Assim, com sua equipe Papert desenvolveu o LOGO, uma linguagem de programação com fundamentada no que ele denominou de Construcionismo.
A teoria do Construcionismo é caracterizada pelo fazer e ao mesmo tempo entender o porque está fazendo. Ao contrário do que se percebe na escola, quando o professor repassa para o aluno conhecimentos prontos que não o leva a reflexão, já que o aluno não participa do processo de construção deste saber. Nessa perspectiva segundo Papert com o uso do LOGO, o aluno aprenderá com os erros, ou seja, o erro levará o aluno a refletir sobre, e como encontrar mecanismos cognitivos para conseguir solucionar os desafios que serão apresentados pelo programa no computador.Onde ele não apenas consiga acerta sozinho o desafio mas também, que ele compreenda porque chegou a esta solução. Garantindo sua autonomia na construção de seus conhecimentos.(ALTÓE, PENATI.2005)
Sobre isto Papert diz; que embora o tecnologia exerça um papel essêncial na educação, o seu foco não é o computador e sim a mente. Como também os beneficios intelectuais que essa interação entre o computador e criança em especial, pode trazer na construção do conhecimento.(Papert.1988).
Rita de Cássia, G5, 303 manhã-3º periodo
Adriana Barbosa 3ºperiodo manha
ResponderExcluirRita a respeito do seu texto è muito importante a linguagem de programaçao para as crianças pois eles aprenderam juntamente com seus erros.com isso a criança se desprendera daquela forma antiga de aprendizagem escolar ele tentará aprender sozinho.
Quando se fala do LOGO eu fico encantada, nunca pensei que gostaria tanto de uma linguagem de programa, eles ajudam e muito na interação e proporciona um contato direto com a criança. Faz com que ela ao tentar "brincar" vá aprendendo as diversas formas, e superando as dificuldades... Podemos perceber assim que os erros nos impulsionam a querer buscar a forma correta! E isso produz o aprendizado!
ResponderExcluirRoberya Viana / G6 / tarde - turma 2